מפות
דיגיטליות-
א. אני
מרגישה ששימוש במפה וירטואלית בזמן השיעור פשוט יכול "לסדר את הראש".
אני יכולה להעיד על עצמי, שהזיכרון שלי מאוד מאוד חזותי, ולכן אני בטוחה שלמידה
תוך שימוש במפה יכולה מאוד להקל עליי. אני מניחה שגם בכיתה יושבים תלמידים כאלה,
ושלימוד בצורה כזו יכול מאוד להקל על הסדר והארגון של המידע. (ובנוסף לכך, קריאת
מפה זו אסטרטגיה חשובה מאוד בעיניי בחיים בכלל, ולכן השימוש במפה חשוב גם מהבחינה
הזו).
כפי שגם
כתבתי קודם- השימוש במפה יכול לעזור מאוד בהבנה של סדר האירועים ובכלל בהתמצאות
במיקומי הקרבות השונים במרד. אני מגלה לצערי בורות רבה בהכרת מפת ארץ ישראל, ולכן
לא ניתן בשיעור לבנות על כך שהתלמידים יודעים איפה בדיוק נמצא הגליל ביחס לירושלים
למשל, ומדוע משם מתחילים הרומאים בכיבושיהם...
סיורים
וירטואליים:
הסיור
במצדה יכול להגיע כפתיח/ כסיכום ללימוד אודות מצדה במרד הגדול. אני חוזרת על דבריי
ממקודם- אך זו הבנה שלי לקח זמן להגיע אליה (אולי פשוט הכחשתי... (-;): לתלמידים
חסר ידע בסיסי מאוד בהכרת הארץ, והרבה מתלמידיי לא היו מעולם במצדה. לכן בעיניי,
כדי להבין באמת את סיפור מצדה יש להכיר את טופוגרפיית המקום וכו'...
האנדרטה שבחרתי אינה מתקשרת בבהכרח לשיעור היסטוריה, אבל בחרתי בה
מכיוון שבדיוק בשבוע שעבר ביקרנו במקום בטיול השנתי.
תלמידותיי כמעט לא הכירו את המושג "אסון המסוקים"...
אני חושבת שהכנה מתאימה בכיתה, הסבר וביקור וירטואלי מקדים- היו אולי
יכולים להפוך את החוויה למשמעותית יותר. הכנה יכולה ליצור ציפיה להגיע לשם...
ה. הסיור
במוזיאון ישראל, הזכיר לי ביקור שלי במוזיאון לפני כשנתיים- בתערוכה על הורדוס (זו
לא היתה תערוכה קבועה...). מאז, בכל פעם שאני מלמדת על הורדוס בכיתה, אני מספרת
לתלמידות על אותו ביקור חוויתי (אני התרשמתי ונהניתי מאוד מהתערוכה), וגם מראה להן
קטע קצר ביוטיוב שיש בו מעין סיור והסבר על כך...
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה