1. רעיון א: בעזרת המהפכה
התעשייתית אנחנו נמצאים בעולם שאנחנו בנינו לעצמנו, עולם מדומיין, שאין לו קשר
ישיר לטבע. הסיבה הפילוסופית היא שהטבע אינו נשלט, בלתי צפוי, אלים, הרסני ומתכלה.
כך גם במסגרת הטבע אנחנו מוגבלים (כמו מרחקים וזמנים) ובעזרת הטכנולוגיה התעשתית
אנחנו יכולים לצמצם את המוגבלות הזו וכך גם באמצעים הדיגיטליים.
כיצד הוא נוגע בכם
כאנשי חינוך - איזה תובנה, קושי, ספק, שאלה או התלבטות הוא מעורר בכם:
פעם כדי לצבור
ידע נדרש התלמיד להשקיע זמן ומאמץ ואילו היום הידע נגיש בהיקפים ובהנגשה ללא
מגבלות כמעט ואכן אני דורש מהתלמידים להגיע לשעור מוכנים עם הידע וגם בשיעור עצמו לא אוהב
להיות מקור של ידע גולמי אלא דורש מהתלמידים לאתר את הידע הזה באינטרנט ובמהירות.
2. רעיון ב: ההתנהגות שלנו משתנה
בעקבות התקדמות הטכנולוגיה. תופעות שנחשבו בעבר כהזויות או לא רצויות נחשבות כיום
כמאפיינים מרכזיים בהתנהגות האנושית (אנשים הולכים ברחוב ונראים כמדברים לעצמם,
חייל מחייל אחד שבאופן בסיסי הלכידות בחייל מורכבת גם מהנמחה של החיילות האחרים
משתף פעולה באופן הכי טבעי עם חייל בחייל אחר במסגרת לוחמה בה האחד משלים את האחר
בביצוע המשימה שלפניהם- זאת, כאמור, בעקבות
התפתחות דוקטרינת לחימה חדשה המבוססת על טכנולוגיות והתמחויות שונות
הנדרשות בשדה הקרב המודרני כיום.
כיצד הוא נוגע בכם
כאנשי חינוך - איזה תובנה, קושי, ספק, שאלה או התלבטות הוא מעורר בכם:
הדרישה מהתלמיד
להגיע למיצוי עצמי נתקלת לא פעם במגבלות הקבוצה ומסגרת הלימוד המגדירה אותו כתלמיד
בתוכה. כיצד אפשר ליצור קבוצות תמיכה והזדהות להתמודדות עם משימות שונות באופן
מייטבי מבלי לפגוע בהזדהות בקבוצת ההשתייכות המרכזית של התלמיד. לדוגמא- לחבר
תלמיד שמתקשה במתמטיקה עם תלמיד שזה תחום
"טבעי" שלו גם אם התלמיד החזק
הוא מכיתה נמוכה יותר או לא נחשב פופולארי חברתית להסתובב איתו... זה דבר שניתן
לעשות באמצעות שעורים וירטואליים במקצועות וברמות שונים...
3. רעיון ג: למידה במורכבת מדמיון,
יצירה ומשחקי תפקידים מאפשרת למידה משמעותית הדורשת פיתוח כלי חשיבה עצמאיים. זאת,
להבדיל מתהליכי הלמידה המסורתיים שמשאירים את התלמיד במצב סטטי, כמקבל פסיבי של
מידע. תהליך כזה מקביל להתקדמות הטכנולוגיה שכבר כיום מאפשרת התאמה של כל מוצר
לצרכים של האדם הספציפי עד לרמת ההתאמה הגנטית לאדם.
כיצד הוא נוגע בכם
כאנשי חינוך - איזה תובנה, קושי, ספק, שאלה או התלבטות הוא מעורר בכם:
ההעצמה הנדרשת בתהליך הלמידה מחייבת פיתוח
האינטליגנציה התוך-אישית ברמה שאנחנו לא מכירים אותה כיום. מצב כזה יאפר לדור הבא
להמשיך ולפתח את הטכנולוגיה 
מתחברת מאד לתובנה מהרעיון הראשון. תפקיד המורה בכיתה השתנה, תפקידו הוא לא להעביר ידע אלא לעבד אותו יחד איתם ולהפכו למשמעותי.
השבמחק